如夢(mèng)的童年時(shí)期，我的心里有一個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大了要當(dāng)一名老師，站在講臺(tái)上，把自己學(xué)到的知識(shí)傳授給那些期待學(xué)知識(shí)的孩子。這個(gè)夢(mèng)想一直在我的心里發(fā)芽、成長(zhǎng)，我期待著夢(mèng)想花開(kāi)的時(shí)節(jié)。四年的大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，我面臨著人生的抉擇。在畢業(yè)前夕，家人開(kāi)始為了我的就業(yè)操心，我當(dāng)然也喜歡大城市的生活，但有一種期待和無(wú)奈的眼神時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海中，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種執(zhí)念，我想到最需要我的地方去，于是我毅然決然地報(bào)名參加了學(xué)校的支教計(jì)劃。

記得那年的八月，長(zhǎng)江的客輪載著我的夢(mèng)想，也載著我對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，來(lái)到了三峽江邊的一個(gè)偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)，后來(lái)，又坐了一個(gè)多小時(shí)面包車(chē)，翻過(guò)兩座山，來(lái)到了一個(gè)小村莊。山上披滿(mǎn)了綠色，天藍(lán)藍(lán)的，從山頂往山腳望去，還能隱約看見(jiàn)長(zhǎng)江的波光粼粼，山坳間的田間偶爾有幾個(gè)村民勞作，仿佛置身于陶淵明筆下的桃花源。長(zhǎng)時(shí)間的城市生活，看到這美麗的山野風(fēng)光，心情是真的不錯(cuò)。但我快樂(lè)的心情延續(xù)得并不長(zhǎng)，走進(jìn)那所學(xué)校，我的心情開(kāi)始變得沉重，這哪是學(xué)校��？不大的操場(chǎng)上黃泥土飛揚(yáng)，是學(xué)生們肆意玩鬧的杰作，兩層的石板房教室，教室中老舊的長(zhǎng)條桌椅眼看就要散了，吱吱呀呀的聲音仿佛在訴說(shuō)著它的歷史�？粗�教室里沾染灰塵的孩子們，我的眼睛不由自主地泛紅了。

這是一個(gè)交通極不便利的小山村，教育相當(dāng)落后，學(xué)校除了我和另外的兩位支教老師，還有三位當(dāng)?shù)氐?ldquo;業(yè)余”老師。我們的到來(lái)，讓家長(zhǎng)和孩子們興奮不已，看到他們純樸和期待的眼神，我決心要把山里的孩子們教育好，為他們走出大山奉獻(xiàn)自己的一份力量。

長(zhǎng)時(shí)間的接觸后，我愛(ài)上了這些可愛(ài)的孩子。我在教他們課本知識(shí)的同時(shí)，還告訴他們山外的社會(huì)見(jiàn)聞，孩子也漸漸地喜歡和我聊天，同時(shí)他們也教會(huì)我如何摘香椿，如何做玉米面，如何去分辨田間地頭的各種野味。

在這群孩子里，有不少是留守兒童，從小和父母分別是他們不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，也是他們習(xí)以為常的現(xiàn)實(shí)。他們最常問(wèn)的就是：

“老師，您知道廣東在哪嗎？我媽媽說(shuō)等我長(zhǎng)大點(diǎn)就帶我去那邊讀書(shū)。”

“老師，您說(shuō)我讀書(shū)有用嗎？”

“老師，我想讀書(shū)，我要走出大山。”

“老師，外面的世界精彩嗎？我想去看看。”

面對(duì)孩子們眨巴著眼睛問(wèn)出的問(wèn)題，我總是微笑著回答：“這個(gè)世界很大，需要你們用智慧的眼光去探尋，需要你們踏著父輩的足跡去丈量，孩子們，努力學(xué)習(xí)吧！用自己的雙手打開(kāi)獨(dú)屬于你們的大門(mén)。”

我在那個(gè)山區(qū)支教了三年，那里雖然落后，但淳樸，我忘不了那些天真可愛(ài)的孩子，忘不了他們對(duì)知識(shí)渴望的眼神。我希望這些孩子長(zhǎng)大后也像我一樣，喜歡老師這個(gè)職業(yè)，把愛(ài)也奉獻(xiàn)給山里的孩子們。

河源江東新區(qū)崇明實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李剛